TITOLO PROGETTO

LE LEGGI RAZZIALI IN ITALIA ATTRAVERSO LE RIVISTE DELL'EPOCA

Linee Guida 2013 2014

• Letteraria

Tipologia

Progetto avente natura annuale

DOCENTE RESPONSABILE

ZANI STEFANO

ANALISI DEI BISOGNI

Il progetto, a cui si è rinunciato l'anno scorso a seguito delle agitazioni contro le politiche del governo, è legato alle Giornate della Memoria e promosso dal Circolo Vie Nuove. Esso è rivolto a più Licei della nostra città e si dovrebbe concludere, come lo scorso anno, con una serata di rendicontazione congiunta dei risultati delle ricerche tra i vari Licei. Esso coinvolge gli studenti nella ricerca, guidati da uno storico ricercatore, e richiede non solo di andare in biblioteca, ma di incontrare testimoni. I ragazzi, interpellati sulla opportunità di realizzarlo, si sono dimostrati assai interessati e disponibili

DESTINATARI

Alunni di alcune specifiche classi o sezioni (specificare nella Sezione Altro quali sono le classi coinvolte)

FINALITÀ

Commemorazione non improvvisata del Giorno della Memoria attraverso una ricerca attiva degli studenti

OBIETTIVI

Fare ricerca diretta sulle fonti oggettive (capacità di consultare un archivio);
Fare ricerca diretta sulle fonti oggettive (capacità di fare una intervista);
interpretare correttamente un testo o una testimonianza (capacità di lettura);
Capacità di riportare ad altri la propria esperienza (capacità di trasmissione attraverso l'individuazione di mezzi e modalità adeguate)

COLLABORAZIONI

collaborazione col Circolo Vie Nuove, con un ricercatore universitario esperto di Storia, con testimoni dei fatti di cui si tratta

DURATA

da ottobre a gennaio

Fase 1

due lezioni di due ore in classe con proiezione di Slides in Powerpoint e predisposizione della ricerca.

Fase 2

6 ore presso la Biblioteca Umanistica - Punto di servizio di Lettere e presso la Biblioteca Nazionale Centrale, dove potranno essere consultate le riviste in formato originale.

Fase 3

Interviste a ebrei o a chi li ha aiutati.
Per le interviste verrà scelto un luogo adatto a poter effettuare riprese.

Fase 4

Rendicontazione pubblica del lavoro nell'ambito della Giornata della Memoria presso il Circolo Vie Nuove

MONITORAGGIO VALUTAZIONE

monitoraggio in itinere attraverso la rilevazione delle presenze, l'impegno, la partecipazione e la competenza nell'assolvimento dei compiti
valutazione finale attraverso osservazioni sistematiche sul processo interattivo e sul raggiungimento degli obiettivi di tipo quantitativo (gradimento) e qualitativo (conformità alle finalità e agli obiettivi)

DOCUMENTAZIONE

relazioni eventuali documentazioni filmate della giornata finale

RESPONSABILE WEB

ZANI STEFANO

Si sta svolgendo a pieno ritmo il Corso di Cinema, una tradizione ormai consolidata del nostro Liceo, che offre aigli studenti la possibilità di prendere consapevolezza della specificità del linguaggio cinematografico, espressione sicuramente molto importante del nostro tempo, sopperendo così  ad una carenza del nostro sistema scolastico che lascia fuori dall'iter formativo degli studenti uno dei momenti più significativi della nostra cultura, rappresentato dalla decima Musa.

La partecipazione anche quest'anno è particolarmente numerosa, sono coinvolte infatti undici classi, del biennio e del triennio.

Il Corso, tenuto dal regista Luca Dal Canto, che ha al suo attivo, nonostante la giovane età, numerosi riconoscimenti per la realizzazione di cortometraggi e documentari, di grande interesse culturale, e per  la collaborazione con registi affermati, quali  Oldoini, Rubini e Luchetti, si svolge in due distinti percorsi.

Il primo , teso a rendere consapevole e strutturata la fruizione del linguaggio cinematografico e ad offrire una panoramica delle tipologie che più e meglio caratterizzano il nostro cinema, si articola in tre incontri : uno teorico, che ha come scopo la definizione e la descrizione delle strategie che attengono ai vari momenti della realizzazione di un'opera cinematografica, dalla sua ideazione alla sua attuazione, mettendo in evidenza come tale arte, pur essendo il frutto dell'intuizione e dell'ispirazione di un singolo artista, debba avvalersi anche della collaborazione di molteplici e varie competenze, che devono agire insieme armonicamente .
Gli altri due incontri sono caratterizzati dalla proiezione di due film, scelti dai docenti delle singole classi, nell'ambito di un percorso tematico strutturato dal regista, con la possibilità di interagire da parte degli studenti con domande e richieste di chiarimenti.

Il secondo percorso vede la partecipazione attiva a classi aperte di studenti di varie classi, del biennio e del triennio, che collaborano alla realizzazione di un cortometraggio : gli studenti si cimentano nella stesura del soggetto, della sceneggiatura e poi nelle varie fasi della progettazione e della realizzazione, collaborando fra di loro e con il regista che coordina e segue con perizia e respnsabilità le varie operazioni.

L'augurio è che, anche quest'anno, come negli anni precedenti, si giunga alla realizzazione di un cortometraggio interessante e soprattutto espressione delle competenze e della collaborazione dei nostri studenti.

Per chi fosse interessato, è possibile prendere visione dei corti realizzati negli anni passati in Biblioteca, rivolgendosi alla nostra bibliotecaria dott.ssa Lucia Guzzardi.

La Referente

Rosa Chiricosta

TITOLO PROGETTO

IL RAZZISMO NELL’ IMMAGINE DELLE ALTRE CULTURE NELL'ITALIA DEL PRIMO NOVECENTO

Linee Guida 2013 2014

• Letteraria

Tipologia

Progetto avente natura annuale

DOCENTE RESPONSABILE

ZANI STEFANO

ANALISI DEI BISOGNI

Il progetto integra l'altro sulla Giornata della Memoria mediante lo studio delle leggi razziali attraverso le riviste e i testimoni, sempre svolto dalla 5C, che si è mostrata assai interessata ad approfondire gli aspetti specifici del razzismo italiano di tipo fascista e coloniale.

DESTINATARI

Alunni di alcune specifiche classi o sezioni (specificare nella Sezione Altro quali sono le classi coinvolte)

FINALITÀ

Comprendere la rappresentazione che l’Italia del primo ‘900, condizionata da una parte dal mito dell’italiano nuovo, dall’altra dai modelli razzisti, si faceva delle usanze e dei costumi di altri popoli, di altre etnie, dei loro modi di pensare e delle nostre relazioni con loro.promuovere il dialogo multiculturale e il contrasto ad ogni forma di razzismo e discriminazione, il corso intende promuovere attraverso l’analisi dell’immagine, una riflessione critica personale e collettiva sullo spirito razzista che ha spesso animato la nostra cultura e che ha influenzato la narrazione delle nostre relazioni con popoli di diversa cultura e di altre etnie contribuendo a determinare il clima di indifferenza con cui l’opinione pubblica predominante ha accettato le persecuzioni razziali perpetrate dal fascismo.
Il percorso si propone anche come sussidio didattico utile alla contestualizzazione degli interventi e dei momenti di approfondimento che si svolgono nelle scuole sui temi del Giorno della Memoria e di quello del Ricordo all’interno di una riflessione più ampia e sistematica, forte anche del ricorso a diversi linguaggi disciplinare e comunicativi.

OBIETTIVI

Il corso si propone di illustrare agli studenti le modalità di raffigurazione del popolo italiano, dei popoli di altra cultura e delle loro reciproche relazioni durante il ventennio sottolineando lo stereotipo dell’uomo nuovo e quello razzista; quindi di far esercitare gli studenti nell’analisi di immagini e fonti storiche e odierne per individuarne gli stereotipi razzisti.

COLLABORAZIONI

Regiona Toscana
Uno storico
Uno storico dell'arte

DURATA

ottobre-gennaio

Fase 1

Lezione dialogata.
Contenuti:L’immagine del nero: dalla bella abissina al negro violentatore.
Rappresentazioni dei popoli africani nell’Italia del Ventennio (anni ’20-’40).
Durata: 2 ore
Risultati attesi: crescita della conoscenza e della memoria storica

Fase 2

Lezione dialogata.
Arte, satira e razzismo: analisi della rappresentazione figurativa dell’altro, “del diverso”, nella grafica, in particolare nella satira in contrapposizione alle raffigurazioni celebrative del fascismo
Durata: 2 ore
Risultati attesi: crescita della conoscenza e della memoria storica

Fase 3

Laboratorio
Nel laboratorio gli studenti saranno impegnati a osservare materiali di propaganda (articoli, immagini, disegni..) e a produrre una scheda di analisi dell’immagine cogliendone il carattere razzista.
Durata: 2 ore
Risultati attesi: crescita della conoscenza e della memoria storica

METODOLOGIA

lezioni dialogate
laboratorio

MONITORAGGIO VALUTAZIONE

Monitoraggio in itinere di tipo quantitativo (presenze) e qualitativo (tipo di attenzione e partecipazione)
valutazione dei processi attraverso osservazioni sul processo pedagogico interattivo docenti/alunni e alunni/ alunni
valutazione finale attraverso risultati di gradimento (documentati da eventuali filmati) e obiettivi (crescita della conoscenza storica verificata attraverso relazioni e interventi scritti e orali)

DOCUMENTAZIONE

filmati
relazioni

RESPONSABILE WEB

ZANI STEFANO

TITOLO PROGETTO

CINEMA STORIA LETTERATURA

Linee Guida 2013 2014

• Letteraria

Tipologia

Progetto avente natura annuale

DOCENTE RESPONSABILE

CHIRICOSTA ROSA

ANALISI DEI BISOGNI

1) Il progetto è stato inserito nella programmazione a partire dall'anno scolastico 2003/2004 ed è stato ripetuto per diversi anni.
2) Ha suscitato grande interesse sia tra gli studenti che tra i docenti che hanno partecipato alle attività relative al progetto.

DESTINATARI

Alunni di tutte le classi

FINALITÀ

Approfondire tematiche letterarie ed attuali attraverso il linguaggio cinematografico e la storia del cinema.

OBIETTIVI

1) Socializzazione (lavorare in gruppo durante le attività legate al progetto)
2) Approccio con la specificità del linguaggio cinematografico (saranno proposti questionari a fine corso per valutare il grado raggiungimento del detto obiettivo
3) Sviluppo del senso estetico e critico

COLLABORAZIONI

I corsi saranno tenuti da un esperto esterno, il regista Luca Dal Canto il cui curriculum è disponibile sul sito www.lucadalcanto.com

DURATA

dicembre 2013/aprile 2014

Fase 1

Lezione frontale teorica sul linguaggio cinematografico in ciascuna classe che aderisce al progetto.
Durata: 2 ore (per classe)
Contenuti: Linguaggio cinematogrico, Storia del cinema
Risultati attesi: consapevolezza della specificità dei suddetti linguaggi, acquisizione di elementi fondanti della specificità del codice.

Fase 2

Visione e analisi, guidata dall'esperto, di film (o sequenze) relativi alla tematica scelta da ciascuna classe.
Durata: 4 ore (per classe)
Contenuti/tematiche: "L'adolescenza nel nuovo cinema italiano. La famiglia, la scuola, gli amici e gli amori nel nuovo millennio" - "Il cinema dei sognatori" - "Il mito di Roma nel cinema. La Roma antica per Hollywood, tra leggenda e realtà" - "Oltre la Commedia all'Italiana. Il cinema d'autore nella prima metà degli anni Sessanta" - "Il Neorealismo. Una corrente tutta italiana" - "Cinema e pittura. Tra ispirazione e documentario"

Fase 3

A tutte le classi, alla fine del corso, saranno proposti dei questionari preparati dell'esperto, in collaborazione con il docente referente, da cui sia possibile valutare sia il grado di interesse e partecipazione dei singoli studenti, sia l'acquisizione di conoscenze specifiche atte a rendere più agevole la fruizione del linguaggio cinematografico e delle tematiche culturali che esprime.
La valutazione dei suddetti questionari verrà svolto dal referente e l'esperto per ciascuna classe.
Durata: 1 ora (per classe)

MONITORAGGIO VALUTAZIONE

Valutazione finale, schede di rilevazione dei risultati strutturate sugli indicatori relativi agli obiettivi, osservazioni sul processo pedagogico interattivo docente/alunno

DOCUMENTAZIONE

Il programma dettagliato dei singoli corsi
Eventuali dispense fornite dall'esperto
Schede di verifica

RESPONSABILE WEB

CHIRICOSTA ROSA