PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
| Descrizione per il WEB |
Questo progetto cerca di portare avanti alcune fasi dell'omonimo progetto presentato lo scorso anno scolastico e interrotto a causa dell'emergenza sanitaria. Il progetto iniziale intendeva combinare la valorizzazione di una collezione museale importante con le potenzialità di un laboratorio attrezzato e prevedeva 6 fasi:
1. Restauro e messa in funzione di alcuni strumenti della collezione museale
2. Realizzazione di alcuni esperimenti di fisica particolarmente significativi ed elaborati
3. Prosecuzione dell’archivio digitale del museo
4. Ideazione e messa a punto di esperienze di laboratorio effettuabili nel biennio, corredate da schede guida per i docenti e per gli studenti.
5. Realizzazione di una banca dati digitale di tutte le esperienze realizzabili in laboratorio
6. Diffusione di quanto realizzato
In particolare in questo anno scolastico si vuole portare avanti le fasi 1, 4 e 5 del progetto. |
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| Responsabile |
Maria OLIVOTTO
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| Email del progetto |
maria.oliv8@gmail.com |
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| ANALISI DEI BISOGNI |
Nei precedenti anni scolastici, il progetto del Museo di Fisica a portato a riordinare e dare una collocazione sistematica agli strumenti della collezione. Grazie al lavoro svolto, la collezione si trova attualmente ben visibile nelle vetrine al primo piano dell’istituto, sono stati effettuati importanti interventi di restauro di alcuni degli strumenti più significativi, si è iniziato a implementare un archivio digitale della collezione.
Ci sono però ancora molti strumenti importanti che necessitano di interventi di restauro (in particolare il restauro della macchina di Wimshurst è iniziato l'anno scorso, ma è stata interrotto per l'emergenza sanitaria) e l’archivio digitale deve ancora essere completato. Inoltre così com’è il museo risulta poco fruibile per la didattica, dato che solo pochi docenti conoscono le potenzialità degli strumenti presenti.
Il laboratorio di fisica non viene molto utilizzato nella didattica, nonostante il suo ruolo fondamentale per un corretto approccio alla materia, soprattutto nel biennio. L’utilizzo dei laboratori è subordinato alle scelte didattiche dei singoli docenti, ma può essere stimolato e facilitato dalla realizzazione di un catalogo di esperimenti selezionati in base ai programmi curriculari delle diverse classi e che utilizzino sia le risorse del laboratorio che quelle del museo.
Infine, è un dato di fatto che il percorso scolastico liceale lascia poco spazio nella didattica curricolare alle attività pratiche/laboratoriali e ci sono studenti che mostrano interesse a sviluppare anche autonomamente questo aspetto e che hanno chiesto anche esplicitamente di poter contribuire al restauro degli strumenti esposti. |
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| DESTINATARI |
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| DURATA |
dal: al: |
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| STRUTTURA DEL PROGETTO |
Il progetto iniziale si suddivideva in 6 fasi, sviluppabili anche in parallelo:
Fase 1: Restauro e messa in funzione di strumenti di fisica appartenenti alla collezione del museo, con produzione di video dimostrativi e/o schede esplicative. In particolare, si vuole intervenire sui seguenti strumenti:
- Macchina di Wimshurst grande
- Macchina di Wimshurt piccola
- Rocchetto di Rumkorff
Fase 2: Realizzazione di esperimenti di fisica attraverso l’utilizzo di apparecchi appartenenti alla collezioni del museo e/o apparecchi realizzati ex novo, con produzione di video dimostrativi e/o schede esplicative.
Fase 3: Prosecuzione dell’archivio digitale del museo.
Fase 4: Ideazione e messa a punto di esperienze di laboratorio effettuabili nel biennio, corredate da schede guida per i docenti e per gli studenti.
Fase 5: Realizzazione di una banca dati digitale di tutte le esperienze realizzabili in laboratorio, sfruttando quanto realizzato nelle fasi 2 e 4.
Fase 6: Diffusione. Attività di informazione/formazione dei docenti di fisica dell’istituto sulle potenzialità del museo e del laboratorio di fisica, a seguito di quanto realizzato nelle fasi 1-5.
In questo anno scolastico si vuole portare avanti le fasi 1, 4 e 5 del progetto, compatibilmente con la possibilità di poter svolgere attività in presenza nell'istituto. |
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