MATEMATICA

Da numerosi anni il liceo partecipa a competizioni matematiche ottenendo risultati più che soddisfacenti sia nelle gare individuali che in quelle a squadre. Nell'ultimo periodo inoltre è emersa la necessità di stimolare maggiormente la partecipazione della componente studentesca femminile affinché, anche attraverso questa esperienza specifica, possa considerare in modo più consapevole il proprio futuro formativo e professionale nell'ambito delle STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).

Il progetto si sviluppa attraverso la partecipazione degli studenti alle gare dei Campionati/Olimpiadi e del Kangourou della matematica e alla gara dell'Ulisse Dini (gara presso DIMAI).
Fasi di realizzazione: Incontri di preparazione e allenamento. Partecipazione alle varie fasi di gara durante l'anno scolastico 2025/2026 (per quanto riguarda il Kangourou, se conseguito l'accesso alla finale nazionale questa si svolgerà all'inizio dell'anno scolastico successivo - fine settembre 2026)

Il progetto riveste un ruolo significativo al Liceo come riferimento di competizione in ambito scientifico e incontra molto successo tra i partecipanti, quasi sempre gli studenti di quinta si rammaricano del fatto che per loro, essendo l'ultimo anno di Liceo, sarà anche l'ultimo di gare! Tuttavia il numero di partecipanti dopo la fase iniziale è limitato, mentre potrebbe essere sicuramente superiore se si riuscisse a coinvolgere anche studenti con notevoli potenzialità, presenti al Liceo, che però si dimostrano refrattari a partecipare alle competizioni, almeno nei primi anni di frequenza o che non si riesce proprio ad individuare (da parte di noi docenti). Alcuni dei refrattari poi cambiano idea e iniziano a partecipare rendendosi conto in prima persona che si tratta di una dimensione competitiva molto piacevole e da viversi serenamente senza alcun tipo di pressione.

Monitoraggio e valutazione finale soddisfacenti sia sui risultati delle competizioni, sia per i riscontri durante gli incontri settimanali e durante le uscite fuori Firenze nelle località in cui hanno avuto luogo le competizioni. In queste occasioni gli studenti hanno tenuto un comportamento esemplare, hanno approfondito la conoscenza reciproca e la conseguente costruzione di un bel legame che va ben oltre l'essere parte di una stessa squadra in gioco per una competizione matematica, un vero fare squadra a tutto tondo in ogni circostanza e in tutti i sensi. Inoltre hanno conosciuto studenti provenienti da altre città italiane loro coetanei e con interessi condivisi, per cui hanno avuto anche la possibilità del confronto e della crescita da questo punto di vista.
Infine la partecipazione piuttosto assidua di studenti del biennio agli incontri settimanali fa ben sperare per il futuro ed è segno di vitalità del progetto.

I punti di forza sono stati in parte già espressi alla voce precedente nella valutazione finale del progetto. Col progetto si offre un'opportunità di valorizzazione degli studenti che presentano caratteristiche di eccellenza in ambito matematico; il progetto inoltre rappresenta un momento di incontro tra studenti di classi diverse che, oltre a sfidarsi divertendosi con la matematica, si avvicinano al problem solving o meglio si immergono totalmente in questo tipo di approccio che permette di acquisire competenze trasversali molto importanti. Inoltre anche la “semplice” dimensione dello stare insieme durante l’incontro settimanale, e soprattutto per più di un giorno fuori Firenze, rappresenta per tutti un valore aggiunto ma per qualcuno lo è in particolare (nel gruppo è presente fin dalla prima uno studente con L. 104 di cui si apprezza visibilmente la ricaduta positiva nel suo percorso di crescita personale).

Le criticità permangono nell’armonizzare il calendario delle attività di Istituto con quello delle competizioni. Permane anche la considerazione già espressa negli anni precedenti rispetto al numero dei partecipanti, in quanto il numero degli studenti d'eccellenza matematica nella scuola è di sicuro nettamente superiore a quello di coloro che partecipano a questo progetto. C'è dunque sempre da interrogarsi in tal senso e riflettere sulle possibili strategie utili a coinvolgere un numero maggiore di studenti, in particolare nel gruppo che si allena con assiduità, strategie che potrebbero risiedere anche nel riuscire a coinvolgere un numero maggiore di insegnanti.