TUTTA UN’ALTRA STORIA… GIOCHI NEL POMERIGGIO PER IMPARARE LA STORIA

Il progetto si propone di utilizzare i giochi da tavolo (di simulazione o immersivi) a tema storico per sviluppare l’interesse e promuovere l’apprendimento.

La didattica ludica, ovvero del gioco come tecnica di apprendimento, è una strategia consolidata per discutere e studiare problemi complessi, che permette di superare uno studio puramente mnemonico (Cfr. A. Brusa, Giochi per imparare la storia, Carocci, 2022). Utilizzare le caratteristiche del gioco per sviluppare l’apprendimento della storia, significa istaurare un legame tra formazione e gioco. In questo modo la storia diventa essa stessa gioco, permettendo a tutti di entrare nella disciplina, immergersi negli eventi e capirne le dinamiche, analizzarli come oggetti complessi determinati da molte variabili. I giochi, inoltre, permettono di distrarsi dall’ansia della valutazione e apprendere attraverso il coinvolgimento spontaneo nel mondo della storia. Il progetto "Tutta un'altra storia..." prevede l'organizzazione di un pomeriggio di giochi da tavolo, di strategia o di ruolo, inspirati ad eventi storici che fanno parte del percorso di studi. Collaborano alla realizzazione del progetto l'associazione Afbis attiva nel settore, che insieme ai docenti del dipartimento di storia e filosofia sceglieranno i giochi più adatti. Gli studenti, su base volontaria, possono sperimentare a gruppi giochi da tavolo di varie tipologie, sfruttando in questo modo le dinamiche ludiche non in modo superficiale ma per apprendere, per rielaborare le informazioni e riflettere sul rapporto tra il passato e sui suoi usi nella società contemporanea.

Il mondo del gaming (giochi di ruolo, videogiochi ecc.) ha ormai da tempo conquistato un ruolo importante nella vita degli studenti. Questo progetto si propone, sfruttando il potenziale didattico dei giochi, di sperimentare una modalità di apprendimento appassionate, dinamica e collaborativa. Organizzando i giochi con un'attenzione particolare al processo di apprendimento si può sviluppare il ragionamento storico attraverso un'attività che permetta allo studente di esercitare la capacità di analisi e di interpretazione del gioco come racconto sulla storia.

La finalità è quella di stimolare l’interesse e la riflessione storica attraverso la partecipazione al gioco, attivando le capacità degli studenti di fare ipotesi, di confrontarsi sulle possibili soluzioni, di ragionare sulle fonti, di ricercare informazioni, di pensare storicamente. Lo scopo didattico del gioco è quello di supportare; apprendimento attraverso la motivazione, di attivare le conoscenze, di attrarre l'attenzione, spingere a fare scelte e riflettere sulle proprie azioni, porsi dei problemi e provare a risolverli.