CONTRASTO AL BULLISMO E CYBERBULLISMO (2025 2026)

08 POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA

CONTRASTO AL BULLISMO E CYBERBULLISMO

Attuazione PtOF 2025 2026 Rif. PA ID Pof 20250830

Fase attuale del progetto Fase 1 – Progetto da presentare

Descrizione

Il Progetto di Contrasto al Bullismo e Cyberbullismo del nostro istituto si articola in 5 proposte volte a promuovere i valori della convivenza civile nel rapporto tra Pari, analizzando le diverse forme di bullismo e focalizzando la distinzione tra bullismo e reato:

1. ‘Lotta al Bullismo e Cyberbullismo’ a cura della referente e dei docenti della scuola in collaborazione con associazioni esterne;
2. Dipendenze digitali: compilazione questionario online e analisi del grado di dipendenza dei diversi utenti dell’Istituto;
3. Form Classi prime in raccordo con GLI: per favorire il benessere degli studenti all’interno del percorso formativo e tracciare eventuali disagi.
4. Piattaforma Elisa:monitoraggio fenomeno bullismo e cyberbullismo
5. Educazione ad un uso critico e consapevole dell’Intelligenza Artificiale, rischi, potenzialità ed integrazione ai metodi di studio.

Responsabile

ANNALISA SERRA

Email del progetto: serraannalisa@liceodavincifi.edu.it

ANALISI DEI BISOGNI

In Italia i dati ISTAT in merito al bullismo riportano che nel 2023 il 68,5% dei ragazzi di 11-19 anni ha dichiarato di aver subito almeno un episodio offensivo o violento online o offline in un anno, e circa il 21% ha vissuto comportamenti vessatori in modo continuativo (più volte al mese).

Poco importa se si tratta di bullismo diretto o di cyberbullismo con cellulare o internet! Il male arrecato è ugualmente enorme.

Il sempre crescente utilizzo di Internet e dei social media condiziona le relazioni sociali, quelle interpersonali e i comportamenti di tutti.
Nel momento in cui ci si affaccia al mondo di Internet, non si sta semplicemente acquisendo una via di accesso a nuove forme di informazioni e relazioni: il flusso è, infatti, bidirezionale. Ci si espone, quindi, a una pratica di scambio non banale, che necessariamente comporta dei rischi. La vera sicurezza non sta tanto nell’evitare le situazioni potenzialmente problematiche quanto nell’acquisire gli strumenti necessari per gestirle. Il confronto è sempre un momento di arricchimento sul piano della conoscenza; ma ciò che è da tener presente, come emerge anche da recenti studi e statistiche, è che spesso e con facilità non si conosce chi sta al di là del monitor. Il confine tra uso improprio e uso intenzionalmente malevolo della tecnologia è sottile: si assiste, per quanto riguarda il bullismo in Rete, a una sorta di tensione tra incompetenza e premeditazione e, in questa zona di confine, si sviluppano quei fenomeni che sempre più frequentemente affliggono i giovani e che spesso emergono nel contesto scolastico.

DESTINATARI

Studenti del biennio. Elenco classi o sezioni coinvolte: CLASSI 1ASA, 2ESA (Associazione esterna) 1ASA, 2ASA, 2ESA, 2DSA, 5A (Referente bullismo-cyberbullismo) Biennio Sezione Scienze applicate (Docenti di informatica e di Scienze Motorie).

DURATA

dal: 2025-09-01 al: 2026-08-31

STRUTTURA DEL PROGETTO

Il progetto si articola in incontri di 1/2 ore. Verrà utilizzata una metodologia interattiva (visione di slides, video, scene di film) e partecipativa (discussioni di gruppo, esercitazioni, questionario).
Il form benessere classi prime coinvolge il gestore del progetto che genera un link da affidare ai coordinatori di classi che passeranno al gruppo classe. Le riposte arriveranno al gestore del progetto se il docente coordinatore troverà difficoltà nel generare la copia del link del form.

La legge 71 del 29 maggio 2017 e le linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità affidano alle istituzioni preposte all’educazione delle nuove generazioni due funzioni principali in ordine all'educazione alla salute e alla prevenzione delle dipendenze patologiche: quella informativa e quella formativa, da esplicare in modo continuativo e strutturale, attraverso programmi che si avvalgano degli strumenti ordinari dell'attività scolastica e mediante un’azione concertata e condivisa, laddove sia possibile, con le agenzie socio-sanitarie del territorio.
La scuola rappresenta il luogo in cui gli studenti quotidianamente sperimentano i processi di apprendimento, vivendo straordinarie opportunità di crescita intellettuale, di maturazione, di acquisizione di consapevolezza critica e di responsabilità ma, al tempo stesso, in cui si misurano anche con le difficoltà, la fatica, gli errori, le relazioni con pari ed i momentanei insuccessi.
Le finalità del progetto sono legate alle capacità di sviluppare o migliorare le competenze emozionali, comunicative e relazionali degli alunni, di osservare le dinamiche degli alunni nella classe e di supportare docenti e famiglie in momenti di difficoltà.
Nello specifico si sono perseguiti i seguenti obiettivi:
a breve termine:
-sviluppare negli attori scolastici la capacità di:
- individuare l’emergere e il verificarsi di comportamenti indesiderati;
- formulare una richiesta di aiuto;
- sviluppare in tutti gli attori scolastici un vissuto di maggiore appartenenza alla realtà della
scuola.
- educare all’uso consapevole dei social media, di Internet e dell'IA da parte degli studenti e alla riflessione sui rischi che questi comportano
- adottare comportamenti corretti per prevenire e difendersi dai rischi presenti sul web e dovuti alle nuove tecnologie
a medio termine:
- agevolare la comunicazione tra pari e mantenere un buon clima nella classe e nell’istituto;
- favorire ricadute positive sulla didattica;
- ridurre la dispersione scolastica.
a lungo termine:
- sviluppare nella scuola nuove competenze per un percorso riproducibile nel tempo e
confrontabile con altre realtà scolastiche o esterne.